探讨一体化教学在技校计算机教学中的应用

来源: 发布时间:2019-06-25 08:59:25

  摘要:为了全面提升计算机教学的水平和质量,各大技校纷纷采用了一体化教学的模式,采用一体化教学不可否认具有十分重要的意义,对于推动计算机教学水平的提升具有重要的作用,本文主要围绕一体化教学在技校计算机教学中的应用展开分析和论述,首先介绍技校计算机教学中应用一体化教学的重要意义,然后分析当下技校在进行计算机教学过程当中存在的问题和不足,最后提出一体化教学在计算机教学中的有效应用。

  关键词:技校;计算机教学;发展现状;有效途径

  技校作为培养学生职业能力的重要院校,因此在计算机教学的过程当中应该注重培养学生的实践操作能力,面对当下计算机教学存在的问题和不足,应该推进一体化教学,确保学生们计算机实践能力的提升,也能够促进技校提高教学质量,在日益激烈的教学竞争中立于不败之地。

  一、一体化教学在技校计算机教学中应用的重要作用分析

  首先,能够培养学生的实践能力。开展一体化教学重要的是帮助学生们掌握住教学的实践能力,因此通过在计算机教学中采用一体化教学既能够让学生们掌握住理论,同时也能够及时的把各种计算机理论转化为实践应用,进而促进学生实践能力的提升。

  其次,能够弥补传统教学的不足,提高教学质量。传统的计算机教学较为机械、枯燥、乏味,学生们的学习兴趣不高,通过展开一体化教学并且实施分层合作教学,能够大大的提高学生们对于计算机的学习兴趣,另外也能够加强实践操作,提高自身的专业技能,这样就能够使得技校的职业教育取得良好的实际效果,促进技校教学水平的全面提升。

  最后,能够为企业培养更加优秀的计算机人才。企业在进行计算机人才招聘的过程当中强调的是实践能力,一体化教学强调的是理论和实践相结合,这样就打破了传统的理论和实践教学的限制,有利于帮助学生们掌握住计算机的理论以及操作的技能,从而满足企业的需求。

  二、当下技校开展计算机教学存在的问题和不足

  首先,传统教学学生的理论知识基础较好,但是缺乏实践能力。在传统的计算机教学的理论指导之下,片面的注重理论知识的教学,而缺乏实践能力的锻炼,在这种教学理念的指导之下,学生们空有一副理论,但是无法真正的开展实践操作,并不利于学生实践能力的提升,尤其是学生的职业技能无法真正提高。另外在传统的计算机教学过程当中学生们学习兴趣不高、氛围不浓、课堂教学效率不高,而且教学质量也参差不齐。

  其次,理论和实践相脱节,学生们的个性需求无法得到满足。计算机教学采用传统的理论课程,不能够照顾到每一位学生的需求,尤其是理论和实际相脱节,最终会造成学生不能够对课程产生兴趣,而且不能够在事件的案例中总结经验,提升自身的实践能力,长此以往会造成学生们的学习兴趣下降,而且专业素质很难真正提高。

  最后,计算机教学的基础设施不够完善,缺乏实践能力的训练。技校在开展计算机类成教学的过程当中,由于缺乏资金投入,各种计算机教室不符合相关规格,而且不能够满足学生们实践教学的需要,在课程设置上理论知识课程教学多,而实践操作课程少,总之由于技术条件设施的不完善,限制了绩效开展计算机实践的教学。

  三、一体化教学在计算机教学中的有效应用

  面对一体化教学对计算机教学的重要意义,以及当下计算机教学存在的问题和不足,为了全面的提升计算机教学的水平和质量,应该充分的运用一体化教学,具体来说可以通过以下四个方面:

  第一,必须要对教学对象进行深刻的认识和了解。技校的学生们就是进行一体化教学的教学对象,因此通过多元分析可以发现技校的学生们专业技术知识相对较为薄弱,而且在智能结构或者是智能类型方面也存在着一定的差别,因此受到技校学生自身素质的影响与普通高校学生的思维水平以及能力方面还存在着一定的差别,这就需要针对于技校的学生们展开深入的研究和调查了解到学生的具体特征,这样才能够保证绩效的计算机教学更加具有针对性,满足学生的需求,并且针对学生的思维能力开展不同课程的教学,采取不同的教学方法,为提高计算机教学的水平奠定良好的基础。

  第二,要进一步研发一体化教学的相关课程和教材。经过对当下的教材进行研究,可以发现基本上侧重于是什么、为什么和怎么办这三方面来进行课程的排版。在这样的教程之下,并不利于开展一体化教学,因此应该结合学生的思维特点,按照计算机教学所需要掌握的基本知识,并且与现实生活中需要的操作能力紧密结合起来,这样才能够更好的提高学生的综合能力,因此应该进一步开发案例式的一体化教学的课程,通过研发新的计算机教材课程,便于开展一体化教学。尤其是当下很多计算机教材中的软件操作教学内容就跟说明书一样缺乏典型的案例,而且学生们读起来比较枯燥乏味,不仅不容易理解而且很容易忘记,这就需要加强对案例式一体化课程的研究。在进行案例式一体化课程案例研究时教师们应该结合计算机教学的大纲来进行案例的设计,另外案例设计必须要典型能够涵盖到计算机的相关知识点,并且对于重点知识进行深入的阐述和分析。案例的确定要具有一定的实践性和情景性,能够与现实的工作紧密结合,才能够保证学生们学习起来能够与生活紧密结合,提高实践应用能力。案例一定要具有一定的生动性,能够利用不同的故事情节进行串联,这样学生们学习起来也比较有兴趣,增加了课堂的趣味性,也提高了学生的学习兴趣,通过学生们扮演不同的角色来完成不同的任务,进而完成整个计算机课程的教学。最后案例必须要具有系统性。开展一体化教学采取案例教学法,应该保证案例之间具有一定的联系前后又具有一定的连贯性,才能够更好的推进计算机教学,另外最重要的是坚持由易到难的原则来吸引学生参与到教学过程当中来。

  第三,要建立一体化的计算机教室。传统的计算机课程在进行教师安排时,往往分为普通教室和多媒体计算机房,但是在开展一体化教学时应该建立一体化计算机教室,这样学生们既可以进行理论知识的学习,也可以进行上机实践操作。通过将理论和实践紧密结合,避免学生们掌握理论而不能够进行操作以及上机操作忘记理论等问题。因此应该打破传统的理论和实践课程相分离的授课模式,建立一体化的计算机教室。建立一体化计算机教室可以分为两种方式:第一在计算机机房中加装投影仪或者是幕布,使得计算机机房同时具有多媒体教室的功能,教师们可以一边讲授软件的操作步骤,另外也可以通过投影仪把相关的操作步骤演示给学生看,学生们就可以在自己的计算机上进行操作,实现了边学理论边操作。另外一种方式就可以在计算机机房的计算机网络中安装一些多媒体教室的控制软件。通过软件教师们就可以控制学生的机器,并且把教师的机器的屏幕显示内容投射到学生的计算机屏幕当中,从而实现了教师边讲学生边操作的目标,通过创造一体化教室更好的开展一体化教学。

  第四,要创新教学方式,采取分层分组合作的教学方法。在一体化教学的理念指导之下,为了满足不同学生的不同需求,应该采取班内分层的教学法,这样才能够使得学生们得到个性的发展,也适应我国因材施教的原则。可以将班级分成A、B、C三层,一层是计算机成绩优秀的学生,二层是中等的学生,三层则是成绩相对较差的学生,然后成立相关的学习小组,每个小组有优秀的学生担任,在一起进行讨论合作,化解教学难点和重点,提高教学的实际效果。

  总结:

  面对当下计算机教学中教学理念落后学生实践能力不足等问题,可以在技校开展计算机教学的过程当中开展一体化教学。为了更好的应用一体化教学首先应该进一步对教学对象进行认识和了解,然后开发案例式一体化教学的相关课程和软件,同时要建立一体化的计算机教室以便于在教学中开展一体化教学,在进行一体化教学的过程当中教师们可以采取分层教学的方法,即培养学生的计算机能力,也能够培养学生的团结意识,促进学生的全面发展。

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