试析高职院校现代学徒制与“工匠精神”

来源: 发布时间:2019-04-15 09:36:15

  试析高职院校现代学徒制与“工匠精神”

  摘 要:社会的进步使各界对于人才的需求逐渐提升,高职院校是向社会输送人才的重要场所,对学生成长具有重要作用。本文对高职院校现代学徒制与“工匠精神”进行了分析,望相关人员借鉴。

  关键词:高职院校;现代学徒制;“工匠精神”

  在高职院校发展过程中,现代学徒制是其教育改革的方向,而工匠精神是高职教育的核心,因此,在具体教学中,院校应该结合实际现状,将工匠精神与现代学徒制合理的结合在一起,有效提升高职院校人才培养的效果。

  一、现代学徒制与“工匠精神”的含义分析

  (一)现代学徒制的含义

  现代学徒制是当前一种比较先进的职业人才培养方式,其可以将“师傅带徒弟”与“教师交学生”二者有效结合在一起,强调培养学生的主体性,对成为复合型人才具有重要作用。同时,现代学徒制也比较注重学生的学习工作情境,切实做到了招生即为招工,保证学生学习与工作可以有效的衔接在一起,调动学生的积极性,有利于学生的未来进步。

  (二)工匠精神的含义

  一般情况下,工匠精神主要是指在具体的工作中,工匠们可以对设计具有独特的见解,能够严格的控制质量,并随着时代的发展,可以对相关技术进行积极的完善和革新,保证可以有效提升制作的效果和水平,促进企业的可持续发展。新时期也赋予了工匠精神新的含义。对于工匠精神来说,其是现代精神与传统职业价值有效融合的结果。在现代的社会中,工匠精神除了要具备尊师重教的精神,还应该具备较高的创新精神,保证可以提升工作的高效性,推动企业发展进程。

  二、高职院校现代学徒制中“工匠精神”培养对策分析

  (一)政府方面应该加大重视

  现阶段,虽然高职院校发展过程中也加大了对现代学徒制的实施,但是,由于受到各个方面因素的影响和干扰,使得对学生工匠精神的培养还存在了很多问题。因此,政府及社会各界方面,应该给予一定的支持,制定相关政策和制度,保证可以从根本上提升工匠的职业威望。自进入21世纪以来,我国制造产业就在不断的升级,各个企业对于人才的需求也愈来愈高,所以对于工匠精神的重视程度也比较高。然而,即使是在这样的情况下,我国一线技术工人,无论是在薪酬方面,还是在职业威望方面,都仍然处于比较低的状态。比如:在一些企业的发展中,很多职业技能水平非常高的师傅,其薪资还不如车间主任高。因此,为了可以有效解决之一问题,政府应该结合实际情况,出台各项制度和政策,不断提升工匠的社会地位等,调动其积极性。再比如:对于技能和水平比较高的人才,可以给予其一定的补助、改善其工作环境等[1]。

  (二)对高职院校自身进行改革

  在高职院校的发展过程中,为了可以更好的培养学生的工匠精神,院校还应该对结合自身发展现状,对课程内容、课程设计等进行合理革新。

  第一,应该对课程设计进行有效革新。在高职院校实际的教学过程中,对教学课程进行科学的设计,不仅可以有效提升教学的质量,还可以培养学生的工匠精神,对学生的未来发展具有非常大的促进作用。因此,在今后的课程设计期间,教师可以结合学生的自身水平和特点,对课程设计进行不断改革,创新内容,应用现价教学模式,包括:慕课等,保证学生可以在潜移默化中提升自身水平和能力。

  第二,适当的开展技能竞赛。高职院校学生在实际的学习过程,除了要认真学习教师以及师傅传授的技能之外,还应该积极的参加一些技能大赛,保证可以通过竞赛,不断提升水平,完善自身存在的不足。同时,院校也可以举办或者鼓励学生参加职业竞赛,让学生有机会学习不同院校以及学生的知识技能,领略来自不同职业的工匠精神,拓宽自身视野。此外,高职院校应该加大宣传,设立奖励机制,让学生可以了解竞赛的作用和意义,然后可以主动参与其中,提升自身能力和水平,促进自身未来发展。

  (三)提升企业方面的重视

  在高职院校现代学徒制实施期间,应该实现企业与院校的有机结合,达到从多个角度对人才培养的效果和目的,促进学生能力以及水平的提高,进而为其发展奠定基础。

  第一,企业应该不断弘扬工匠精神。对于高职院校现代学徒制而言,企业是其实施的主体,很大程度上做到了招生即招工,很多学生在的发展过程中,大多是在企业中度过的。所以,企业应该加大对自身文化的宣传,以保证可以有效提升学生的工匠精神。比如:企业可播放一些视频以及纪录片等,加大工匠精神的宣传力度,保证学生能够将工匠精神的含义合理运用的实际工作和生活中,保证在提升自身水平和工作效率的同时,还可以为企业创造很大的利益[2]。

  第二,健全奖励机制,调动学生的学习积极性。为了能够让学生具备良好的工匠精神,在实际的发展过程中,企业可以完善奖励机制,调动学生的积极性。比如:企业可以为学徒提供晋升的空间和平台,让学生可以通过自身的努力,谋取更好的发展。此外,企业也可以针对不同的技能等级,制定不同的技能薪资,提升学生的参与动力和积极性,进而提升自身的工匠精神。

  结束语:

  为了可以进一步提升高职院校的工匠精神,保证高职教育体系更加完善。在今后的发展过程中,应该不断更新教育理念和模式,完善教育体系,建立健全的工匠精神培养平台,保证将现代学徒制有效结合在一起,进入保证高职院校可以朝着良好的方向发展。

  参考文献:

  [1]肖红梅.现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养路径研究[J].北京劳动保障职业学院学报,2017,11(04):41-46.

  [2]李细香.现代学徒制下高职人才“工匠精神”的培养路径[J].武汉职业技术学院学报,2017,16(02):5-8.


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